Технологическая карта урока

Тема

ВНЕШНЯЯ ПОЛИТИКА ПРИ АЛЕКСАНДРЕ II. РУССКО-ТУРЕЦКАЯ ВОЙНА 1877-1878 Г.

Эпиграф урока

«Одним из отличительных признаков великого народа служит его способность подниматься на ноги после падения» В.О.Ключевский

Цель

. формирование исторического сознания и исторического мышления на основе анализа внешней политики Александра II

Задачи

• развивать умения и навыки работы с историческим пространством (картой), историческими источниками, иллюстративным рядом;

• развивать навыки смыслового чтения и работы с информацией;

• развивать умения прослеживать связь времен ;

• развивать познавательные интересы учащихся, умения работать в группе

• формировать способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебной деятельности;

• воспитание интереса к истории; желание учащихся в дальнейшем продолжить изучении данной темы

Планируемые результаты

Личностные:

-осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

-формирование потребности к самовыражению и самореализации через оценку деятельности исторических личностей.

Метапредметные:

владение умением работать с различной информацией (анализировать и обобщать факты, формулировать и обосновывать выводы и т.д.)

-принятие решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

-формулирование и обоснование собственной точки зрения

Предметные:

-формирование умения систематизировать информацию из различных исторических и современных источников;

-формирование умения работать с картой;

-формирование умения применять полученные знания на практике;

-развитие познавательного интереса к истории, расширение кругозора учащихся

Основные понятия,

имена

Восточный вопрос, национально-освободительная война.

А.М.Горчаков, Шамиль, М.Д. Скобелев, великий князь Николай Николаевич, генерал Гурко

Основные даты

1817-1864-Кавказская война

1871 г. –отказ от условий Парижского договора

1873-1878 – «Союз трех императоров»

1877-1878 г.- Русско-турецкая война

60-70-е г. - Присоединение Средней Азии

1858, 1860 – Договоры с Китаем (Айгунский, Пекинский)

1855 – 1875 г. – договоры с Японией

1867г. – продажа Аляски

Ресурсы:

Основные: Рабочая программа, учебник

Дополнительные: Интернет - ресурсы

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Технология

Формирование регулятивных, коммуникативных и познавательных учебных действий

Организация пространства

Работа в группах

Деятельность учеников

Деятельность учителя

Планируемые результаты

Предметные

УУД

1. Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности.

Цель этапа: выработка на личностном значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности

1.Приветствие учителя, подготовка к уроку.

2. Вводная беседа по эпиграфу к уроку и учебнику.стр.189

«При современном положении нашего государства и Европы вообще главное внимание России должно быть упорно направлено на осуществление дела нашего внутреннего развития, и вся внешняя политика должна быть подчинена этой задаче».

- Изменилось ли положение России на международной арене при Александре11.

- Сформулируйте тему нашего урока….

Определите проблему урока.

- Как изменилось положение России на международной арене при Александре11.

- Можем ли мы ответить на этот вопрос сразу?

- Что необходимо знать о внешней политике, чтобы ответить на этот вопрос?

Постановка учащимися целей, задач, планирование хода урока. Определение методов работы.

Приветствие учащихся, проверка готовности уч-ся к уроку.

Создание благоприятной психоэмоциональной атмосферы урока.

Организует постановку цели,

формулировку темы урока

учащимися, корректировка методов работы.

Развитие стремления сохранять и приумножать культурное наследие прошлого

Умение находить нужную информацию, преобразовывать в соответствии с решаемой задачей .

Метапредметные: овладение основами волевой саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением.

2.Этап актуализации и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

Цель этапа:

Поиск решения учебной задачи

Выполняют групповую работу.

Задание 1-й группе: Европейская политика. Определите итоги.

Задание 2-й группе: Восточный вопрос. Завершение Кавказской войны. Определите итоги.

Задание 3-й группе: Дальневосточная политика. Продажа Аляски. Определите итоги.

Задание 4-й группе: изучите Русско-турецкую войну. Определите её причины и ход военных событий.

Задание 5-й группе: изучите Русско-турецкую войну Выделите итоги Р-Т войны (Сан-Стефанский мирный договор, Берлинский конгресс). Причины победы Русской армии.

Задание 6 - й экспертной группе:

1) изучить параграф, соотнести вопросы с текстом параграфа, наметить вопросы группам.

2) работа с картой "Русско - турецкая война", ответить на вопросы по карте.

Воспроизводят знания, умения, жизненный опыт, необходимый для усвоения нового материала.

Работа в группах.

Следит за выполнением работы учащихся. Направляет учащихся на выявление неточностей.

Освоение знаний по теме Умение характеризовать важные факты истории России

Умение находить нужную информацию, преобразовывать в соответствии с решаемой задачей .

Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками

Познавательные:

рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка результатов деятельности

Демонстрируют знания по пройденному материалу.

Личностные: умение доброжелательно эмоционально-нравственно взаимодействовать с другими людьми.

Физминутка

3. Этап реализации поставленной цели.

Цель этапа: реализовать поставленную цель.

Выступление групп, коллективное обсуждение

Разъяснение информации самими учащимися.

Подведение итогов урока

Организует выступление групп.

Организует беседу:

- Можем ли мы ответить теперь на проблему урока?

- Как изменилось положение России на международной арене при Александре 2 ?

Подводит итоги: дополняет и уточняет выступления учеников

Умение характеризовать важные факты истории анализировать их по предложенным признакам

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.  планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Личностные: действие смыслообразования, т.е. понимание того, ради чего осуществляется учебная деятельность.

Познавательные:

Обмениваются полученной информацией

Регулятивные: выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено, что еще подлежит усвоению. Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата.

4.Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

Цель этапа: организация рефлексии и самооценки учениками своей УД на уроке.

Оценивают уровень своих достижений на уроке.

Организует беседу:

- О чём заставил задуматься урок?

- Что было особенно интересно на уроке?

Продолжите предложение: Теперь я знаю….

Оценка и самооценка

Освоение знаний по теме Умение характеризовать важные факты истории России

Личностные: оценивание собственной роли в учебном процессе;

Регулятивные: осознание уч-ся того, что уже усвоено, и что подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения;

Познавательные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

Коммуникативные: оценка действий партнера

Информация о домашнем задании

Цель: постановка учебных задач.

Записывают домашнее задание в дневник,пар.27,задания 1-4

Объясняет выполнение домашнего задания

Познавательные: извлечение необходимой информации из монологической речи

Коммуникативные: умение слушать.